《水墨游戏》教案（精选15篇）

《水墨游戏》教案（精选15篇）

作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《水墨游戏》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

3、一次性水杯若干。

活动过程：

一、比较，引出主题

1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

2、教师小结。

二、探究水墨

1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化?

2、幼儿尝试、探究。

3、交流，小结。

三、欣赏水墨

出示大师的画，讨论：画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

四、表现水墨

1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

2、幼儿作画。

3、展示作品，同伴间互相交流。

活动反思：

通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的`创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

1、培养学生学习水墨画的兴趣，使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。

2、了解鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。

3、培养创新意识，发展创造力。

?教学重点】

学会运用水墨来表现鸟的特征。

?教学用具】

1、学生：收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。

2、教师：鸟的实物、图片、绘画作品及绘画用具。

?教学时间】

一课时。

?教学过程（）】

一、启发阶段

1、同学们有没有听过达.芬奇画鸡蛋的故事？

2、谁把这个故事简单的进给老师听听：）

哦，达.芬奇小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的'努力，终于成了一个大画家。

3、今天沈老师也想让同学们来画鸡蛋。（揭示课题：水墨游戏）

二、探索阶段

1、老师这儿为大家准备了一张宣纸，还有不同深浅的墨汁，你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋，也可以用你想到的方法来画。

（学生自由上来在宣纸上画鸡蛋）

3、看了同学们画的鸡蛋，老师联想到一类动物和蛋有着密切的关系，你知道是什么动物吗？

（鸟类）

4、出示鸟的图片或标本，请大家分析一下鸟的特点。

头 像个小鸡蛋

鸟 身体 像个大鸡蛋

尾巴

脚爪

5、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征，并得出口诀：

想画鸟，鸡蛋找。

头像小鸡蛋，加上嘴和眼，身体像个大鸡蛋，添上尾和爪，就是一只鸟。

三、表现创造

1、你们学会用水墨方法画鸟了吗？

2、画画之前，老师还想给大家几点提示。（出示学生作品）

提示一：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，请你也试试这些变化。

提示二：画鸟儿的眼睛和嘴的时候，水要少些，以免过于渗化。

提示三：鸟画好后，可以在周围画上环境点缀一下。

3、学生作画，教师巡回辅导。

四、评价总结

1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。（打出横幅：四1班学生水墨画展）

2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。

4、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功：）

一、教材分析：

在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

二、教学目标：

●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。

三、教学重难点：

教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。

教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的.形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。

四、教学准备：

教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。

学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等

五、教学过程：

第l课时:

a·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。

a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。

b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。

c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?

d，讨论，表述。

b·通过尝试，初步感悟水墨的变化。

a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。

b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?

c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?

d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

(a)浓·谈、干、湿。

(b)粗、细、长、短。

(c)断、连、顿·挫。

(d)……

c·交流活动。

互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。

第2课时:

a·比较和欣赏。

a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。

b·欣赏书上的(舌战群儒的主人公是谁？舌战群儒的主人公是诸葛亮。舌战群儒典故的意思：舌战、激烈争辩；儒：指读书人。指同很多人辩论，并驳倒对方。)范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。

c·了解水墨线条大师的作品和轶事。

b·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。

c·尝试笔墨游戏。

a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。

b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。

d·展示交流。

a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。

b·相互欣赏评价。

e·教师总结。

六、教后记：

温馨提示：

1．必须给孩子们穿上罩衣，否则衣服上的墨点很难清洗。

2．为怕脏的小朋友准备些一次性尼龙手套。

年龄：4岁～6岁幼儿

时间长度：约3O分钟左右(视情况取舍)

活动环境：室内

活动准备：

1．将12O克铜版纸裁成宽约3Ocm～4Ocm规格，并以美纹纸在反面连接成长卷。

2．取竹棍约4Ocm长，用方巾将一头缠绕牢固，根据人数准备每人一个。

3．另用小水桶备三桶浓淡不同的墨。

4．一首节奏感强烈的乐曲。

5．在桌子四边铺上画毡。

灵感打击乐

教育可行性分析：

听音乐找节奏，再随着节奏起舞。这看起来跟美术(绘画)没有什么联系，但是巧妙地将敲击的.锤棒改装成“笔”，就完成了由音乐到美术的转换，这本身就是一种方法论的教育，况且接下来由棒子敲出的别具一格的水墨山水画，就更是让孩子们感到惊奇了。好奇是学习的动力之一。因好奇由结果往回追溯到起点，再回到终点，这样的思考过程正是孩子们将经验内化的过程。

活动过程：

1．听音乐，并根据音乐用手或者是脚击出节奏来。

2．听音乐，用棒子在桌子上敲出节奏来，并且沿着桌边移动。

3．听音乐，在桌上铺上长卷画纸，用浸了墨汁的棒子敲出乐曲的节奏来，并且一边敲一边沿着桌边移动。

4．停止敲打，助教带孩子们去洗手和上厕所，老师将“长卷”揭起，挂在墙上。

5．老师组织孩子们欣赏。结束活动。

认知目标：

认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。

能力目标：

在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。

情感目标：

通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。

教学难点：

大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。

教学准备：

教师准备：

水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。

学生准备：

宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。

教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。

学生互相交流发表自己的看法。

2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。

（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）

二、自主尝试阶段

1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。

2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。

教师添画小游戏

3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？

学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。

教师指导学生调浓、淡、焦墨、

教师在学生交流的基础上小结：墨有焦浓重淡清的变化。

（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）

三、欣赏阶段

1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。

2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。

3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？

（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）

四、学生制作，教师巡回指导

学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。

小喇叭友情提示：动物王国蔬菜王国森林王国、、、、、、的小动物们都等着你们画呢！小动物们

也喜欢爱干净的小朋友、

教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。

（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）

五、评析阶段

1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。

2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。

（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的.个性品质。）

六、小结：

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。

第二课时

1、游戏介绍

a、谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。

b、揭题：《水墨游戏》（二）

2、游戏活动

A、听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。

B、示范：

a、教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

b、重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

C、学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）

D、作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”

E、欣赏：

a、大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

b、学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F、学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。

G、展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

3、课后拓展

课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

反思：

三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。

教学目标：

1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

教学重点与难点：

1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的'形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.

2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

教学准备：

1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事

2、动物欣赏图片和视频资料。

3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

教学过程：

一、表演、回忆、发表

1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）

2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

二、观察、赏析、感受

1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？

4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）

三、思考、探索、创作

1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。

2、师生总结制作“动物”的方法：

（1）根据材料来决定要制作的“动物”。

（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。

3、围绕重难点有目的地进行讨论：

（1）本组要制作一组什么动物？

（2）用什么材料？

（3）如何分工合作？

（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？

（小组长汇报讨论结果）。

4 、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。

5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。

四、展示、评价、延伸

1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？

3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）

4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）

板书设计：

水墨游戏——动物

课题：第一课

水墨游戏领域：造型

表现课时：

1课时教学目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术的思想感情。

教学重点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。

教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

课件教学过程：

一、准备阶段1、教师检查学生所带材料、工具情况。并对用具进行调配。让每一名学生都有事情做。

二、引导阶段 出示一幅中国画范画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

三、发展阶段

1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量，或用墨的.量。

3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

四、作业布置作业：画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡视指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

五、展示阶段征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

六、收拾整理组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

教学反思：

由于是初次正式接触中国画，孩子们显得异常兴奋，课堂上能够认真听讲，大胆尝试。为了增强学生学习国画的信心，我选择了较为简单的小叶子、小辣椒作为学生的作业练习，因为简单，学生们掌握得地快，因此，大家对中国画表现出浓厚的兴趣来。然后我再循序渐进，设置一些稍微复杂点的作业让学生完成，同学们基本上完成了教学任务。因此练习的设计要讲究梯度，这样才能照顾到全体同学。

东升镇新胜小学

付亚红

课题：《有趣的水墨游戏》（广东岭南美术出版社）

课型：造型·表现

年级：三年级

课时：1课时

教材分析：

这个课程不属于正宗的中国画课程，真正的中国画课程停留在高年级或初中才开始学的。本课放弃常规的作画模式，在笔墨游戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特殊效果，愉快地体验创作水墨世界的乐趣。教材中提供的现代水墨作品，主要是为了加强学生视觉感受的培养，促其审美经验的不断积累。

学生分析：

本阶段的儿童由于理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面出现写实的概念，画面上会出现“重叠法”，他们还能分辨出大小、远近的关系。这说明，他们不仅能从身体的机能上较好地控制手部的动作，而且能在实际中探索出笔墨浓淡、干湿、粗细的效果，更重要的是他们能够总结这种经验，并能加以运用，从而获得一种在零乱中寻求平衡的能力，达到自发的组织画面的能力。

教法分析：

利用观察分析法、对比分析法，引发兴趣体验法，多元联想法进行综合教学。以学生为主体，激发他们的'兴趣，教师引导学生进行想象和创作，使他们主体探索体验。

教学目标：

1、知识和技能：

（1）认识中国画的工具，掌握毛笔的不同执笔方法。

（2）了解水墨画的特性并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

2、过程与方法：

（1）在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。

（2）在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。

3、情感、态度与价值：

感受多元的美术创作方法。在宽松、愉悦的游戏中进行美术创作活动。

教学重点：

（1）引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。

（2）指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。

教学难点：

掌握毛笔中干湿、浓淡、粗细的变化。

学具准备：

大、中毛笔各一支；墨盘、调色瓷碟一个；毛毡一块、吸笔纸若干、水桶一个；透明水杯若干个；两张四尺八开的生宣纸。

教学过程：

一、观察导入新课

做把墨倒入水缸的游戏，激发学生兴趣。

【设计意图：让直观有趣的游戏形式把学生带入如魔术般的意境中，从而激发学生的学习兴趣，让学生在开心的游戏中进入课题。】

二、讲授新课：

1、看北京奥运开幕式水墨，了解工具。

（1）提问中国水墨画的工具（文房四宝），并讲解示范握笔姿势。

（2）学生尝试用水墨结合画粗细长短不同的线条，或者大小不一的点或块面在两张不同的纸上。

（3）教师小结宣纸的特性。

【设计意图：以北京奥运会开幕式的水墨画进入新课题，增加民族自豪感，激发学习水墨的兴趣。小学生的习惯养成是从第一节课开始，所以对基本工具及绘画姿势的规范显得很重要。】

2、作品欣赏。

（1）欣赏大师作品，提问作品中的墨点和墨线是怎么样？

（2）板书：粗细、浓淡、干湿。

（3）欣赏儿童作品，为创作做准备。

【设计意图：让学生在欣赏大师作品中感受水墨画的魅力，通过自主学习和讨论的方式，从中学到粗细、浓淡、干湿等水墨画特点。】

3、尝试探究。

教师讲解并示范

（1）提问怎样画出细小的线条，示范并讲解；（中锋）

（2）提问怎样画出粗大的线条，示范并讲解；（中锋、侧锋）

（3）提问怎样画出深浅不同的点和线条，示范并讲解；（水和墨）

（4）提问怎样画出干和湿的效果，示范并讲解；（水和墨）

【设计意图：任何的技巧讲解都离不开讲授者的示范，教师的一边示范一边讲解可以更好的让学生学习中锋、侧锋及水墨的变化。】

三、用音乐创设创作氛围，学生进行练习：

水墨游戏，创作要求：粗细、浓淡，点、线、面；

完成一件作品，起一个名字。

【设计意图：让学生在轻音乐中快乐地进行创作，陶冶学生的艺术情感。】

四、巡视辅导

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

【设计意图：指导学生进行水墨游戏的创作，让学生自主快乐的进行创作，教师引导学生创作和帮助解决一些难题。】

五、欣赏评价

展示学生作业与学生自我评价和互评。

【设计意图：展示学生的作业，让学生在自我评价和互评中，培养对美术的鉴赏能力和美术知识、技能的掌握情况。】

六、课堂小结及课后拓展

展示水墨与生活的图片。

【设计意图：把生活中的一些水墨图片展示给学生，增加学生对水墨在生活中的应用和综合探索的能力。】

七、板书设计：

【设计意图：巩固重点，增加印象。】

6、有趣的水墨游戏

作业展示：

图

粗细中锋

侧锋

图

浓淡水、墨

干湿水、墨

图

图

活动目标：

1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

3、一次性水杯若干。

活动过程：

一、比较，引出主题

1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的`颜色上有什么不同?”

2、教师小结。

二、探究水墨

1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化?

2、幼儿尝试、探究。

3、交流，小结。

三、欣赏水墨

出示大师的画，讨论：画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

四、表现水墨

1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

2、幼儿作画。

3、展示作品，同伴间互相交流。

活动反思：

通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

教学目标：

1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。

3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点：

认识、体验水墨画工具材料的使用。

难点：a.焦、浓、重、淡、清的画法。

b.工具的使用。

C.用笔、用墨的训练。

教学方法：

欣赏评述法观察体验法 实践操作练习法

教具：国画工具材料 多媒体图片资料

学具：毛笔、生宣纸、画毡(3-4张报纸)、墨、小水桶等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

教师边演示边介绍中国画的工具材料。

(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得阁、中华;墨块：收藏、欣赏。

(3)纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用;熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

(4)砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的'基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作业，教师辅导：

1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、小结：表扬优秀作业

五、组织学生清理卫生，引导学生保持环境卫生。

六、板书设计

1. 水墨游戏

中国画分类：

文房四宝：笔(硬毫 软毫 兼毫)

墨(分五色：焦浓重 淡 清)

纸(最早的)

砚(质地)

活动过程：

1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

活动准备：

1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；

2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；

3、一次性水杯若干。

活动过程：

一、比较，引出主题

1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的.颜色上有什么不同？”

2、教师小结。

二、探究水墨

1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？

2、幼儿尝试、探究。

3、交流，小结。

三、欣赏水墨

出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？

四、表现水墨

1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

2、幼儿作画。

3、展示作品，同伴间互相交流。

一、导入新课

1．情景导入：

教师课前组织个别学生把学习用具和材料准备好，并放在画桌上相应的位置，教师组织学生入课堂。教师引导学生交流：“今天我们准备的这些工具跟以前都不一样，为什么要准备这些工具？”

【设计意图】

从环境的设置上使学生对本课的学习内容充满了兴趣，采用谈话式的方法让学生步入水墨画教学的门槛。

2。认识感知：

教师引导学生交流：“水墨画常用的工具有哪些？这些工具如何使用？”

多数学生回答出：毛笔、墨汁、宣纸、笔洗缸等，但对于如何使用这个工具并不是很清楚。

A：认识工具

微课展示——场景作画。看完随手拿起几样水墨画工具提问，学生感悟。

B：工具摆放

中国画很讲究摆放的方法，一般都位于我们的右手边，比较顺畅。

C：握笔姿势

回顾上学期书法课学习的握笔姿势，五指执笔法，一起复习巩固。

D：站姿作画

引导学生双脚平稳站立、背挺直。

【设计意图】

采用微课的形式，可快速让学生一目了然认识水墨画工具及用途，同时能吸引学生的注意力。讲解了工具的摆放及握笔姿势，让学生养成良好的作画习惯和握笔姿势，有个好的开端。站姿作画不仅有利于作画，构图，更稳当。同时也是小游戏之一。

二、讲授新课

1。体验水墨

教师引导学生交流：“如何来画水墨画？如何正确用毛笔、用墨汁、用水”。感受、认识墨汁经过水的调和后所产生的墨色变化。

A：微课示范淡墨画法，学生动手尝试；

B：微课示范浓墨画法，学生动手尝试；

C：微课示范枯墨画法，学生动手尝试；

D：微课示范湿墨画法，学生动手尝试：

E：引导学生交流：“老师听说墨色变化还有一个焦墨，从语文的角度上解释“焦”为何意？”。

【设计意图】

采用微课的形式可让学生清晰地认识焦、浓、淡、干、湿的墨色变化，避免了现场示范的弊端，学生看不清等等。同时采用的是示范一种墨色画法，就让学生动手尝试，以此类推。让整个课堂一直都是属于在“游戏”之中，并且学到了知识。

2。体验运笔方法

教师出示一张具有粗细变化的学生作品，引导学生交流：“为什么粗细大小不一？”

A：微课示范中锋画法，学生动手尝试；

B：微课示范侧锋画法，学生动手尝试；

【设计意图】

采用微课的形式让学生清晰地认识中锋和侧锋的笔法运用。

3。作品欣赏

出示吴冠中水墨画作品《渔港》等

【设计意图】

吴冠中的水墨画作品，大部分都是以点线面为主，同时具有各种墨色变化和笔法变化。引导孩子们认识同样都是点线面、墨点、墨线、墨块。画家所表达出来的情感和意境。

4。教师添画

教师出示同一张画，不同的几种添画方法。

【设计意图】

拓展学生的创作思路，避免学生都画得跟你一样，或者没办法添画出来。

三、自主表现

引导学生运用美术基本元素：点线面，在刚才的宣纸上进行添画成一幅画面均衡、构图漂亮的'水墨画作品。

【设计意图】

让学生在自己本来无意识的画面上，进行有意识的添画，这是一件非常有趣的事情。

四、欣赏评价

教师组织学生欣赏大家的水墨画作品，谈谈自己本课的体验、收获和困惑。

A：你们喜欢用水墨画的形式进行绘画创作体验吗？

B：作品中你最满意的部分是什么？

C：绘画的过程中，你遇到了什么难题？你打算怎么解决？

D：你最喜欢哪一幅作品？为什么？

E：你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？

教师选择一幅具有破墨的学生作品，引导学生交流：“为什么会出现浓淡相间的效果”。教师总结，此为破墨，浓墨破淡墨，简称浓破淡。

【设计意图】

通过欣赏评价，让学生和老师一起总结这节课的收获，温故知新。

五、课堂拓展

出示具有泼墨效果的国画作品——张大千《泼墨山水》，引导学生课后在家里进行尝试。

【设计意图】

给学生打开更多的天窗，让学生去发散自己的思维。

六、点睛课题——《水墨游戏》

【设计意图】

前后呼应、总结概括。

板书设计：

水墨游戏

淡干

焦

浓湿

墨。五色

中锋

运笔方法

侧锋

设计思路

一、教材地位

《水墨游戏》是人教版三年级下册的内容。本课属于“造型。表现”学习领域。以水墨画为教学内容，让学生接触中国画，尝试使用毛笔、墨、宣纸等工具和材料，开展趣味性造型活动。目的是使学生在活动中感受毛笔、墨、宣纸的特点，以及画面在水的作用下产生丰富的视觉变化效果，体会水墨游戏的乐趣。

二、设计理念与设计思路

由于本课是人教版美术教学中第一节水墨画课堂教学课程，考虑到学生的学习基础、学习常规习惯、学习年龄的特点，本课的教学设计思路如下：

1、课前指导学生把学习用具与材料进行合理地整理，有规律地摆放，以保证上课时间的效率性。

2、上课初始，教师通过直观式的谈话法，引导学生跨入水墨画的门槛。

3、通过微课教学引导学生认识工具。以及摆放工具、握笔姿势、站姿作画。确立“游戏”规则，激发学生学习兴趣。

4、通过微课教学引导学生进行墨色的实践体验，使学生认识墨色浓、淡、干、湿的变化，已经笔法的中锋、侧锋的运用。

5、通过欣赏大师的水墨画作品，引导学生体会创作的意境。以及教师的添画示范，拓宽学生的思维，引导他们记性合理的添画。

6、通过在实践展示中以生生自评、师生交流等多种形式帮助学生感受水墨画学习的意趣美，提高学生学习传统美术的素养。

三、教学环节与教学方法

本教学设计的教学过程分为四个环节，第一环节“导入新课”，第二环节“讲授新课”，第三环节“自主表现”，第四环节是“欣赏评价”、第五环节是“课堂拓展”、第六环节是“点睛课题”。

根据教材分析和对学生已有认知水平的判断，以微课教学法为主，辅以直观谈话法、实践法、师生互动法等方法相结合。

教材分析

《彩墨游戏》这一课属于造型·表现领域，水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的历史。我国的水墨画与其他画种有着明显区别，主要是由所用的工具材料所决定的。墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味和独特的艺术效果。“彩墨”作为新的艺术语言在材质的层面上更为丰富，色彩的“混搭”在“水墨”的作用下，相互交融、渗化、冲撞所呈现出来的丰富视觉效果，会给学生带来全新的审美愉悦。因此，教师在教学内容上要具有层次性，降低学习的难度，使学生在无意识中发现、体验、感悟水墨画的技巧，感受线的舞动之美、点的灵动之美、面的律动之美。学生在使用各种工具、体验不同方法中感受彩墨艺术效果，并且通过观察、分析、尝试等实践活动进行有目的的创作，表达所感所想，增强对民族艺术的热爱。

学情分析

1、本课的授课对象是三年级的'学生，在此之前学生并没有接触过中国画，所以

对彩墨画的工具和材料，对笔墨、宣纸的特性没有任何认知。但是，根据三年级学生以往的学习经验与认知特点，学生可以用记忆、想象和创造的方式进行表现活动。因此，在学习过程中，教师可采用游戏探索、合作探究的教学方式，加深学生对笔墨、纸性、彩墨画简单技法的认知，鼓励学生大胆用笔、用色，有意识

地创造出与别人不同的点、线、面基本元素。将学生无意识的游戏活动转化为有意识创作的水墨情趣探究过程。

学习目标

1.初步了解宣纸，墨汁，毛笔工具材料的特点。

2.运用水墨画的方法，尝试进行趣味性造型练习。

3.初步感受，了解国画的笔墨变化，提高对彩墨画的兴趣。

学习重点、难点：

重点：了解与尝试中国画中用笔用墨的变化。

难点：如何描绘一幅富有美感的彩墨画。

教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、抹布等。

教学过程：

一、激趣导入

师：今天老师给大家表演一个特别的游戏。大家仔细看游戏中用到了哪些工具和材料，这是一张白纸，看看会发生什么变化呢？哇！它竟然变成了一幅水墨画，大家想不想也做一做这样的游戏？这节课我们就一起玩一玩“水墨游戏”。板书课题。

二、讲授新知

师：现在请同学们回顾一下刚才的游戏中用到了哪些工具和材料呢？

学生回答。

师：我听到了大家说、毛笔、墨汁、墨盘，还有一张特别的纸，它叫生宣纸，吸水性很强，很容易产生韵墨韵变化。这些工具材料也是传统中国画常用的工具材料，我们认识了这些工具和材料，现在就开始下面的闯关游戏。

游戏第一关：请大家先试试用笔蘸水和墨在纸上画看看会出现什么现象，学生练习。

师：你们发现了什么？

学生回答。（学生在练习中很容易发现墨色的浓淡变化。）

师总结，对，墨加水会让墨色产生湿、浓和淡的变化。水少墨多墨色浓，水多墨少墨色淡，板书。这位同学从用墨上发现了墨色的浓、淡变化，恭喜他顺利过关。

游戏第二关：请同学们再试试用笔可以画出什么样的线条。师：谁来说说看？

学生回答。

师总结，把毛笔立起来可以画出细线条，把毛笔躺而下来可以画出粗线条，像这样把毛笔立起来的画法，我们称之为中锋用笔，把毛笔躺下来的画法我们称之为侧锋用笔，板书。这位同学从用笔上发现了中锋、侧锋、也顺利过关！

第三关：请同学们用纸巾吸一吸笔头上的水再试试画。

师：又发现了什么？

学生回答，表现线条时出现了墨色的干！

师总结黑色的干画法并板书。

师：色彩也是绘画元素，和墨一样也有干湿、浓淡变化，色和墨的结合还能够创作一幅漂亮的彩墨画呢。

游戏第四关：请同学们再试着用墨和色彩结合画一画，看看会出现什么效果呢？（一幅自由抽象的彩墨画就产生了）

师：同学们现在基本主已掌握了用笔、用墨、用色的方法了。恭喜同学们闯关成功！掌声送给自己。

三、欣赏艺术大师作品

欣赏书本上张大千作品，欣赏现代画家吴冠中老先生的作品，同时师提出问题：这些点线面都是画出来的吗？有没有其他表现技法？

生：回答（敲洒、涂刷等）

师示范破墨，破色的方法。

欣赏学生作品。

四、学生创作。

用自己喜欢的方法，创作一幅水墨画，给作品取一个有趣的名字。

五、学生评价：学生介绍自己的作品内容和运用方法。

师总结，今天我们在游戏中，学习了水墨画的用笔、用墨、用色的方法，表现了漂亮的作品，这些方法也是传统中国画的创作方法，希望同学们课后再多加练习，让我们的传统国画艺术得到发扬光大。

板书设计

一、教学目标：

1.认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。

2.在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。

3.大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。

通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。

二、教学重点：

在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。

三、教学过程感悟：

我以深入浅出的方法讲解了“中国画”、“水墨画”、“墨即是色”和“墨分五彩”——焦、浓、重、淡、清，然后指导学生依次进行调试，这样就很好的引起学生的兴趣，接着示范了毛笔中锋和侧锋的运笔，让孩子们大胆挥毫，完成作品。

国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的，我觉得学生正应该从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化。

新的课程改革提倡发展学生的自主探究精神，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术，重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面发展到学习美术文化的层面。

小学生重点是从课堂学习中了解我们的美术发展史，认识我们优秀的传统艺术文化，特别是国画的教学。

增强儿童美术的趣味性，让学生快乐地创作，一直是我们小学美术教师追求的目标。

孩子们并不情愿很规矩地很用功地去学习美术，而喜欢边画边玩有意思的美术活动。

你这样把一种艺术样式通过孩子的手，变成了一种有趣味的别样的艺术形式，学生们很喜欢。这就告诉我们，学生们学习，兴趣应是重要的'。

在三年级的水墨游戏教学中，我有目的先演示中锋、侧锋笔法。

再示范墨分五色绘画方法和步骤，然后学生按照老师的方法和步骤可以自己进行尝试性的变化和创作。

也可以结合自己分析课本上的作品，然后用自己的方法临摹、创作作品。

通过这几节课的练习，发现有些学生入门很快，很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。

而有些同学完全是按着自己的直觉摸索练习，同学所创作的作品，虽不能表现得很熟练，但大部分的作品都表现的很大胆。

从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。

但是在美术课堂中，我体会美术教学不能忽视教师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，教师的演示作用，可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。

应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。没有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空谈。

通过对几个班孩子作品的欣赏和观察，我发现了很多优秀的创作，孩子们能很好的理会本节课的涵义，表现内容丰富多彩，真正走进了艺术的殿堂。

只是在个别孩子身上，我发觉并没有用心绘画，可见跟孩子们的交流还有些问题，应多采取鼓励的方式，让每个孩子都灵动起来。

一、范例导赏

欣赏吴冠中的《水乡》：

I、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?

2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?

3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?

二、教学目标

1、知识与技能：

认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的'对比画法。

2、过程与方法：

在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。

在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。

3、情感、态度、价值观：

尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。

三、教学要点

1、重点：

认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

2、难点：

掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

3、兴趣点：

比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。

四、作业要求

1、基本要求：

能用毛笔画出各种线条。画面有干湿、浓淡、点线面的变化。

2、较高要求：

效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。

3、个性探究：

除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。

教学后记：

掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化

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