《三字经》教案（通用25篇）

《三字经》教案（通用25篇）

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《三字经》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标

1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。

2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

教学重难点

1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

课时安排

1课时

教学准备

1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。

2．《三字经》视频资料、歌曲。

教学过程

一、激情导入

播放歌曲《三字经》，会唱的`可以跟着唱。通过跟唱也对前六组经文进行了复习。同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得我们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）

二、学习经文

“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”

1．学生自由读，读通顺、读流利。

2．指名读，一人读一行，纠正字音。

3．练习读，把金文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。

4．指出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。

5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？2多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。

6．边读边品再读经文。

三、拓展延伸：

1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。

2、学习儿歌《谦让歌》

《谦让歌》

好儿童，要谦让，

好处、方便，我不抢，

要学孔融把梨让，

先别人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

四、同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开始就让我们互相监督，共同进步吧！

同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。

教学目标：

1、会读、会背《三字经》节选

2、围绕“善”，让学生在读中知善、懂善，课后能积极行善。

教学重点：

熟读成诵

教学难点：

从读中“悟善”、听中“知善”、课后“行善”

教学过程：

一、导入

以《三字经》简介导入，先激发学生学习兴趣，后板书“熟读《三字经》，能知天下事。”

二、新授

1、以听促读（通读）

①师出示教学内容：“人之初，老何为”

学生看拼音，自由习文。（师巡视指导读音，教｛jiaojiao｝处｛chuchu｝

②师播放多媒体中的范读，学生边听边画自己喜欢的句子。

③学生选择自己喜欢的句子朗读（注意读音）

2、以读促学（熟读）

①围绕这66个字，展开朗读（注意方式指导，读出韵味）

如：a.摇头晃脑读

b.拍手读

c.同桌击掌读

②教师示读或是师生赛读

3、以促听思

①引导学生听《孟母三迁》的故事。

②体会父母的.辛劳，明白做个好孩子的条件

4.以背促悟

①让学生用自己喜欢的形式来学习、背诵《三字经》节选

②学生表演背

5、以写促行

①围绕“善”字的演变过程，让孩子们明白做个“善良”人的基本条件

②围绕“善”，布置作业

a.回家后将今天所学内容向父母汇报

b.每天做一件有意义的事（好事），结合课外实践本。

三、总结

读圣贤书，立君子品，做有德人。

教学目标：

1、能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。

2、知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。

3、在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。

教学内容：

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《三字经》诵读）

1、老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。准备好了吗？（请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手）

2、你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么？

A、上课要坐神气。（评：瞧，XX就坐的很神气，老师喜欢）

B、认真听。（评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答）

C、积极举手。（评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。）

3、老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书？

4、对了，就是《三字经》（课件图片），读过《三字经》的小朋友请举手。

评价：你们可真爱读书呢！

《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。

设计意图：兴趣是的老师。本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。

二、整体感知

1(***相片删除了怎么恢复：方法一：最近删除中恢复：最近删除会将删除的照片另存30天。打开相册，找到最近删除，点击“照片”，点击“恢复”即可。方法二：如果错过了30天恢复，可借助通过iTunes备份恢复，开始扫描。找到并点击“扫描”，勾选要恢复的照片，点击“恢复到电脑”即可。)、【出示】香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。

2、听范读录音。

3、想学吗？老师读一句，小朋友们跟读一句。

4、下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。

指名读2位（评：你把每一个字音都读准了；你读的很有节奏感。）

5、在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗？

香九龄中的“香”就是黄香；融四岁中的“融”就是孔融。

设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。本段学习内容，一页往后翻，把书翻到。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戏‘身体上的字’。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗？”和小朋友一起来唱儿歌并加上动作。完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。一个字拍一个部位。

5、比赛读。将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。

〔二〕识字

6、“今天还有三个字宝宝也想来和我们做游戏。不过～老师有个要求，就是三个字宝宝必须在我们今天学的三字经里找到和它长得一样的'好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。如：找到‘近’以后，老师带领大家一起来看‘近’应该怎么念，从第一句读起：“人之初···性相近”，这个字念‘近’。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。

7、说文解字。“小朋友，你们知道‘窦燕山’的‘山’是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的吧。”播放vcd，看说文解字。

8、游戏送字宝宝回家。

〔三〕知行合一

9、“小朋友，你们生过病吗？”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢？”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎么做呢？”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。”播放vcd知行合一。看完后，请小朋友说说，老师总结。

10、如果时间允许，老师带小朋友来表演创编《妈妈生病了》。

三、活动结束

播放vcd，学生跟读，老师给每个孩子发“多闻之星”。

延伸活动

1、好习惯

爸爸妈妈下班回家，我给爸爸妈妈倒杯水。

2、亲子共读

今天我学了《三字经》，回家要读给爸爸妈妈听。

学习目标：

1、理解并背诵《三字经》从

“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，学习黄香和孔融的例子；

2、学习到一些为人处事的礼节和知识。

学习流程：

一、复习

理解并背诵《三字经》第一课内容

二、教师导入

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。今天理解并背诵《三字经》第二部分内容。

三、多种方式诵读

（一）静心自读；

（二）指名接读；

（三）齐读；

四、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们

讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

重点解释“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”

译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的`道理，是每个人从小就应该知道的。

3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》《孔融让梨》，学生认真听故事，听后讨论。

五、再读

1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）

2、学生赛读

3、师生拍手齐读

4、让我们再来感情地读一读。

六、尝试背诵

1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。

（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

七、拓展升华这节课你有什么收获？

八、小结

同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。

教学内容

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

教学目标

1.引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

2.通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

3.感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

教学重难点

1.引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

2.通过诵读，引导学生飞外从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。

二、理解句意

1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”

2.指名读，正音。

3.小组交流字词的`意思，以及对句子的理解。

4.教师组织交流，重点点拨。

三、拓展阅读

1.朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

《苏洵壮年好学》

2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。

（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）

3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

劝学

［唐］颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

观书有感

［宋］朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

四、总结延伸

只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。

【教学资料】

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

【教学目标】

1、正确流利地朗诵原文，积累语言。

2、明白《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。要继承和发扬这种美德。

3、培养学生“感恩、爱”完美品质。

【教学重点】正确流利地朗读原文，熟读成诵。

【教学难点】体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。互相谦让礼仪道德。

【教学准备】

1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。

2、《三字经》朗读录音。

3、学习资料的课件设计。

4、“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰

【教学过程】

(一)故事激趣

1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗想看一看吗

2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事为什么他们会这么做看完后你明白了什么道理

过渡新授：这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》的片段资料，让我们一起来读一读原文。

课件出示：为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

(二)诵读感悟

1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。

2、学生自由读，读边画出不认识的字，(龄、能、融、染、犁、弟)借助拼音多读几遍。

3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。

4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。布置诵读评比规则。

5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。

6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价(评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。)

出示课件为/人子，方/少时。亲/师友，习/礼仪。

香/九龄，能/温席。孝/于亲，所/当执。

融/四岁，能/让梨。弟/于长，宜/先知。

7、接火车读。小组读。各小组评选“经典诵读能手”带上头饰。师生鼓励。

8、由“经典诵读能手”上讲台诵读，评选“经典诵读小明星”带上头饰，师生鼓励。

9、男女生互相接读。为人子。亲师友。香九龄。孝于亲。融四岁。弟于长。

10、全班同学打节奏，齐声背诵

11、同学们真聪明，那这章《三字经》的资料你们已经记住了，老师期望你们回家把古诗文背诵给家长听。把故事讲给家长听。

(三)拓展升华

1、读古诗文的过程中你读懂了什么还有什么不懂的地方在汇报中质疑，再次体会原文的含义。明白做人的道理。

2、在生活中，你是就应怎样关心爸爸、妈妈的呢看到别人做不对时你会说什么

3、你该怎样和同学、小朋友相处呢

(四)总结提高

黄香和孔融都是之后成为大官，但是人们记住的不是他们的大官，而是他们儿时的这些故事。可见，孝敬父母，关心他人，谦虚礼让，富有爱心，飞外礼仪是多么重要。这些是中华民族的传统美德。这天我们更要学会用爱和感恩让世界变得更加美丽和谐。

【教学反思】

经典诵读把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍的`古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼。在学生琅琅“读经”中，感受到的是中国文化的博大精深和意趣横生。

在教学《三字经》前，我反复阅读教材，明白这些资料中讲了许多历史故事，通篇皆为整齐押韵的三字或四字小节，结构整齐悦目，读来简洁凝练，抑扬顿挫，琅琅上口，根据这一特点，我查阅了超多的资料，制作资料有关的小故事课件，借助这些故事帮忙学生理解其含义及做人的道理。本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性。在教学资料时，利用《黄香温席》和《孔融让梨》两个故事，结合文本，由字到句，再拓展到日常生活，让学生在自己的亲身实践中感知何为“孝”何为“悌”的道理。另外，我在整个教学过程中根据教材语言特点，主要的教学支点就是“读”，采用自读、练读、指读、合作读、表演读、竞赛等多种方法，让学生在读的过程中熟悉文本，并感悟文本。这一系列的过程，层层深入，步步提高要求，从诵读中，教材的押韵美感、抑扬顿挫的节奏才能体现出来，或者说正是教材语言特有的声律美感内在地决定了吟咏诵读是其主要学习方式。因听声而记真切，因吟诵而见其美，美感的教育不是外在的，就在语言的声音美本身!这能够看出每一天让孩子反复吟诵这类读本，美辞佳句尽入腹中，积累日丰，有助于培养学生凝练、典雅的文言语感和美感，潜移默化中学生的语言表达潜力、识字量及运用知识的潜力得到了促进和发展。

教学目标:

1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

教学重点:

通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。

教学难点:

学生会判断《三字经》中的精髓内容。

教学过程:

一、课前演讲与名言推荐。

1、课前演讲《我最喜欢的一首歌》

2、演讲评分

3、名言推荐。

二、导入。

师:“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。《三字经》里也有这样一句话:“夏传子家天下”。今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。

三、要求学生背诵《三字经》

1、提出要求:请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。

2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。

四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。

1、提出要求:请学生结合《三字经》的'内容，谈谈学习后的收获。

2、学生谈收获。

学生1:九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道:人如果没有良好的品德，连动物也不如。

学生2:《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是:“勤有功戏无益戒之哉宜勉力”。这句话告诉我们:勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。读了这句话，我飞外了凡是勤恳学习的人，一定会有进步。如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。

学生3:“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果飞外礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。

五、拓展阅读，并让学生尝试写《三字经》。

教学内容：

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

教学目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学准备：

小黑板、图片

教学流程：

一、导入揭题

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀

(引出不论老少，都可以努力求学的道理。)

二、新授感悟

1、自读《三字经》中从“人之初，贵以专”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的'字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这4句三字经的含义。

人之初，性本善。性相近，习相远。

〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，

性情也就有了好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

三、小结：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。

教学内容：

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。教学准备

《三字经》故事，原文释义。

教学模式

三个版块：

(一)故事激趣

(二)诵读感悟

(三)小结。

教学流程

一、故事激趣

1.同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗

2.那么，你们想不想听老师讲一讲呢(教师讲故事)

3.听了这个故事，你想到了什么

二、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的'方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

三、诵读感悟

1.朗读原文，读通读顺。

(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

(2)跟读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

(3)小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗(教师范读《三字经》)

(2)学生试着自己读一读。

(3)拍手打节奏，齐声诵读。

四、小结

可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊!相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才!

五、作业：回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。

教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

教学目标：

1、诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；首孝悌次见闻知某数识某文”一段，初步理解其义，达到熟读成诵。

2、让学生受到传统道德教育，飞外孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。

教学重、难点：

在实践中达到朗读成诵。教学准备：

收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》。

教学模式：

故事导入、情境激趣——诵读、品读解意、实践活动——联系实际、感悟升华。

教学过程：

一、故事导入、情境激趣

老师这节课要给同学们介绍两个小朋友：黄香、孔融。究竟这两个小朋友为什么成为名垂千古的人物呢。

请听师范读（出示《三字经》原文）：“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知”（设计意图：从两个故事中的人物导出原文，能设置悬念，激发学生的求知欲。）

二、各种形式朗读

师：你们知道他们为什么这么有名吗。请你们自由的读一读，注意读准字音。

（生读2分钟）师：这两个人物都是男孩子，现在请我们的男同学自豪的读一读（男生读）师：请我们的女同学为男孩子宣扬这两个人物，读（女生读）师：我们大家一起来传诵这两个小朋友的故事。（齐读）

（设计意图：让学生利用自己喜欢的形式诵读，激发学生的学习兴趣。

让学生用多种方式练读，达到读熟原文的目的。）

三、品读、理解故事

师：这段《三字经》总共讲了几个故事。

生：两个

师：你能告诉我们是哪两个故事吗。

请你把第一个故事读一读（出示故事，指名读）

师：每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。

请你们看一看黄香他是怎么做的。

（展示课件包括此句三字经）想象一下

故事的情景，说说你的体会。

师：你看见了什么。

（生说……）

师：多么懂事的小孩呀。他的这些行为不正是我们应该学习的吗。

让我们一起去学习一下吧。

（设计意图：让学生了解故事内容，从中受到孝敬父母的教育。）黄香如此，那么孔融又是怎么做的呢。

请看：融四岁能让梨弟于长宜先知；读。

谁读过这个故事，你来说说。生说：……请你读一读这个故事吧。你觉得孔融把大的梨让给哥哥应该吗。为什么。师小结：是啊，我们应该从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。

（设计意图：让学生了解故事内容，从中受到友爱兄弟，关心他人的教育。）

让我们把这两个小朋友的故事铭记于心吧。读课件：香九龄……

四、表演故事

师：读了这两个故事你想把这些故事用你们自己的方式告诉别人，教导别人吗。生：想。

师：那赶快行动吧。现在各小组合作展示自己的才华，用你们喜欢的方式告诉大家。活动：（小组合作）活动情况：

第一小组

表演孔融让梨的故事。第三小组画画展示黄香温席的故事。

师：真是各有各的`精彩，那就请你们以你自己喜欢的方式向你身边的人宣传这些故事吧。《三字经》里还有很多感人的故事，你们可以多去读一读。（设计意图：用丰富多彩的形式展示学习成果，避免单一枯燥的诵读，在增加了趣味性的同时，调动了学生学习的积极性。）

五、联系实际感悟升华

师：同学们，你们为孔融、黄香的故事感动吗。你们喜欢他们吗。

1、你觉得黄香是个怎样的孩子。孔融又是个怎样的孩子。生说：……生说：……飞外尊敬兄长、关心兄长、心地善良、很细心的孩子……这样的好孩子，我们真的应该夸一夸，读……再读……

（设计意图：让学生在理解的基础上诵读，在诵读过程中加深感悟。）

2、师：同学们说得非常好，做人就要首先孝敬父母，友爱兄弟。（出示“首孝悌”）其次是学习一些看到和听到的知识（出示“次见闻”）并且要学会数学，飞外文理（出示“知某数识某文”）。

齐诵：首孝悌次见闻知某数识某文

（设计意图：在前两段学习、总结的基础上，自然过渡到这一段的学习中来。）

3、师：黄香，孔融给我们做出了榜样，你在生活中是怎样做的。

你有什么打算。你身边的同学谁也是这样做的。生说……师：我们的同学都可以是黄香、孔融型的新人，只要你的心中装着爱。但是老师也要提醒同学们，无私的奉献、尊敬长辈并不代表一味的谦让，任人欺负。当一些有危险的事发生时，当我们无能为力时，千万要记住要想更好的办法去解决，而不是牺牲型的奉献。（设计意图：联系生活，学以致用。）

六、板书设计：

三字经

孝敬父母

友爱兄弟

增长见识。

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵《三字经》的指定片段。

理解《三字经》中部分语句的含义，掌握其中涉及的历史、文化、道德等方面的基础知识。

2.过程与方法目标

通过诵读、讲解、讨论等方式，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生从《三字经》中汲取智慧，运用到日常生活中，提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生良好的道德品质，如孝顺、友爱、诚信等。

二、教学重难点

1.教学重点

《三字经》的诵读和背诵，让学生感受其韵律美。

讲解重点语句的含义，如“人之初，性本善”“融四岁，能让梨”等，使学生理解其中蕴含的道德观念和文化知识。

2.教学难点

如何引导现代学生理解古代文化背景下的思想观念，并将其与现代价值观相结合。

鼓励学生在实际生活中践行《三字经》所倡导的道德准则。

三、教学方法

1.诵读法

通过反复诵读，让学生熟悉《三字经》的内容和韵律，感受传统文化的魅力。在诵读过程中，可以采用多种形式，如个人读、集体读、男女对读等。

2.讲解法

对《三字经》中的重点字词、语句进行详细讲解，结合历史故事、文化背景等资料，帮助学生理解其含义。例如，在讲解“昔孟母，择邻处”时，可以讲述孟母三迁的故事。

3.讨论法

提出一些具有启发性的问题，引导学生进行讨论。例如，“你认为《三字经》中的哪些道理在现代社会仍然适用？”通过讨论，激发学生的思维，促进他们对《三字经》的深入理解。

4.情境教学法

创设一些与《三字经》内容相关的情境，让学生在情境中体验和感悟。比如，模拟“孔融让梨”的场景，让学生扮演角色，体会其中的谦让精神。

四、教学准备

1.《三字经》教材或资料。

2.制作包含《三字经》相关图片、故事视频等内容的多媒体课件。

3.准备一些与教学内容相关的小奖品，如书签、文化徽章等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段中国传统文化的视频片段，如古代学堂里学生诵读经典的画面，引出今天要学习的内容——《三字经》。

2.提问学生是否听说过《三字经》，对它有什么了解，激发学生的学习兴趣。

（二）诵读《三字经》（10分钟）

1.教师先范读《三字经》的一部分内容，要求读音准确、节奏分明，让学生注意倾听。

2.带领学生逐句跟读，读2-3遍后，让学生自己试着朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏问题。

3.采用多种诵读形式，如小组读、男女赛读等，让学生在诵读中感受《三字经》的韵律之美，增强对内容的熟悉程度。

（三）讲解《三字经》（20分钟）

1.选取《三字经》中的重点语句进行讲解。例如，讲解“人之初，性本善”时，引导学生思考人性的本质问题，结合生活中的例子，如小朋友之间的互助友爱，说明善良是人的天性之一；讲解“首孝悌，次见闻”，阐述孝顺父母、敬爱兄长是做人的根本，先要有良好的品德，再去追求知识学问。

2.在讲解过程中，穿插相关的历史故事、文化知识。如讲解“香九龄，能温席”时，详细讲述黄香温席的故事，让学生体会黄香的孝顺，并提问学生在生活中可以怎样孝顺父母。

3.利用多媒体课件展示相关的图片、动画等资料，帮助学生更好地理解《三字经》的内容和含义。

（四）讨论与分享（15分钟）

1.提出一些讨论问题，如“《三字经》中的哪些道理对你的启发最大？”“在现代社会，我们应该怎样传承和践行《三字经》中的道德观念？”

2.将学生分成小组进行讨论，每组推选一名组长负责组织讨论，并记录小组成员的发言要点。

3.讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的'发言进行点评和总结，引导学生深入思考《三字经》与现代生活的联系。

（五）情境体验（10分钟）

1.根据《三字经》中的内容创设情境，如“融四岁，能让梨”的情境。准备一些道具，如几个大小不同的梨，让学生扮演孔融和其他兄弟姐妹，模拟让梨的过程。

2.在情境体验结束后，让学生谈谈自己在情境中的感受，进一步强化对谦让等道德品质的理解。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的重要价值，包括其在文化传承、道德教育等方面的作用。

2.布置课后作业：

背诵本节课所学的《三字经》内容。

让学生回家给父母讲一个《三字经》中的故事，并和父母一起讨论故事中的道理。

鼓励学生收集更多《三字经》中的其他故事，下节课分享。

六、教学反思

在教学过程中，要关注学生的参与度和理解程度。对于一些较难理解的古代文化观念，要通过更多生动有趣的方式，如故事、情境等，帮助学生理解。同时，要注重引导学生将《三字经》中的道德准则与现代生活相结合，培养学生良好的道德品质和行为习惯。此外，在诵读环节可以进一步增加趣味性，提高学生的诵读积极性。

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练背诵《三字经》的指定段落，准确认读其中的生字词。

2.理解《三字经》中部分经典语句的含义，了解相关的历史故事和文化知识。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讲解、讨论等多种方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.引导学生联系生活实际，体会《三字经》所蕴含的道理对自身行为的指导意义。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对中华传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

2.培养学生良好的品德和行为习惯，如尊老爱幼、勤奋学习等。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.背诵《三字经》的重点段落，掌握生字词的读音和写法。

2.理解“人之初，性本善”“融四岁，能让梨”等经典语句所传达的思想内涵和教育意义。

（二）教学难点

1.让学生深入理解《三字经》中蕴含的复杂的历史典故和文化背景，并能从中汲取智慧应用于生活。

2.引导学生将《三字经》所倡导的道德观念内化为自身的行为准则。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受《三字经》的韵律美，加深对内容的记忆。

2.讲解法：结合注释、图片、故事等，对《三字经》的内容进行详细讲解，帮助学生理解。

3.讨论法：组织学生就某些经典语句进行讨论，激发学生的思维，促进他们对内容的理解。

4.情境教学法：创设与《三字经》内容相关的情境，让学生在情境中体验和感悟。

四、教学准备

1.《三字经》教材、多媒体课件，包括相关的图片、动画、视频资料等。

2.制作奖励用的小贴纸或小卡片。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段儿童诵读《三字经》的视频，让学生观看。提问学生是否听过或读过《三字经》，引导学生分享自己的初始印象。

2.教师简单介绍《三字经》的历史地位和广泛影响，如它是中国古代儿童的启蒙读物，涵盖了丰富的历史、文化、道德等方面的'知识。

（二）初读《三字经》（10分钟）

1.教师范读指定段落，要求学生认真听，注意字音和节奏。例如，“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”教师在范读时，可适当用手势打出节奏。

2.学生自由朗读，将不认识的字圈出来。教师巡视，指导学生正确读音。之后，请几位学生尝试朗读，其他同学认真听并评价。

（三）讲解《三字经》内容（20分钟）

1.逐句讲解《三字经》的含义。以“人之初，性本善”为例，教师讲解这句话是说人在刚出生的时候，本性都是善良的。同时，可以引入一些简单的哲学思考，让学生初步了解人性的话题。

2.结合历史故事讲解。当讲到“融四岁，能让梨”时，教师讲述孔融让梨的故事，通过故事让学生明白谦让的美德。可以用多媒体展示孔融让梨的图片或动画，增强趣味性。

3.提问学生对讲解内容的理解，鼓励学生积极发言。引导学生思考这些道理在生活中的体现，如在和同学相处中如何做到谦让。

（四）朗读与背诵（10分钟）

1.带领学生再次朗读本节课所学的段落，可采用多种朗读形式，如男女分读、小组读、接龙读等，以增强朗读的趣味性。

2.指导学生背诵。可以给出一些背诵的小技巧，如先记住每句的第一个字，然后串联起来背诵。给学生一定的时间练习背诵，之后进行背诵检查，对能背诵的学生给予小贴纸或小卡片奖励。

（五）拓展与总结（5分钟）

1.拓展思考：让学生讨论在现代社会，《三字经》中的道理还有哪些价值。例如，在科技发达的今天，勤奋学习是否还有同样重要的意义。

2.教师总结本节课的内容，强调《三字经》对我们品德培养和文化传承的重要性，鼓励学生在课后继续诵读和理解《三字经》，并将其中的道理运用到生活中。

六、作业布置

1.背诵本节课所学的《三字经》段落，并背诵给家长听。

2.让学生和家长一起查找一个《三字经》中的历史典故，第二天在课堂上分享。

七、教学反思

在教学过程中，要注重根据学生的年龄特点和理解能力调整讲解的深度和方式。对于低年级学生，故事讲解和情境创设更为重要；对于高年级学生，可以适当增加文化内涵和思想深度的挖掘。同时，要关注学生的参与度，鼓励每个学生积极思考和发言，使《三字经》真正成为滋养学生心灵、传承传统文化的有效载体。

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