一、摘录好词好句(警句、格言、诵读识记)是写好作文的源泉
词汇是学生写作的基础，学生只有掌握丰富的词汇才能写好文章。好的词句能起到 画龙点睛 的作用。因为一些警句、格言读起来朗朗上口，又都含义深刻。运用恰到好处可以给文章增添色彩，学生的思维也得到较好的训练。
1、有效的利用文本。在学文本的同时大量的积累词汇，结合课文内容理解好词句的意义，激励学生有意识地识记好词句。
2、让学生读广搏的书。利用课余时间和假期，结合 好书伴我行 活动，让学生自由读书，自己去寻求好词句，积累识记。
二、抄录好的片段，丰富学生的语文素养
文章是由句、段等构成。好的句、段可以使文章增添色彩，学生平时积累生活素材较少，即使有素材学生也写不出来，即使写出来，也是平平淡淡的。让学生读书的同时，积累诵读好的片段，在多诵读的基础上，就能形成创新的语言，精炼出美好的句子。
在学习文本时，让学生好好读自己喜欢的片段，熟读成诵，训练语言的同时也训练了学生的思维能力。阅读课外书籍，记录下自己喜欢的片段。如写春、夏、秋、冬季节的;场面、人物描写的等。
三、写读后感(观后感)
读完一篇文章有许多感受，要写自己感受最深刻的，启发最大的一点或几点。这种方法是写读书笔记的最重要的一种方法。是词、句、段的综合训练。
那么怎样写读后感呢?
写读后感，一般采用两种方式：一是边叙边议，就是一边交代内容，一边谈论自己的感受;二是先速读后再谈感受。
上述两种形式，不管哪种方式，都要认真阅读文章。只有读好读懂原文，才能对原文的内容主旨有深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟，这是写好读后感的基础。写读后感重在感上，在研读原文的基础上，抓住主要内容，或某一个方面而谈感想。不能面面俱到，而要牵一发而动全身。抓住文章的主旨去谈，如写人的文章，要抓住人物的精神品质、最有价值的语言、行动等。
写读后感重在感上，内容叙述不宜过多，应多谈感受、受到的启发和教育。结尾可概括中心，总结全文;或者提出问题发表看法，发人深省。
2小学语文学会读书笔记的方法一 一、做摘抄
可以摘抄原文中的名言。课文中的名言警句非常集中，值得摘抄。学课文时我要求学生把文中的名言警句摘抄下来。
可以摘抄同一主题的名言。如学习《理想》，有 理想 的名言5则。学习《我的信念》后，摘抄有关信念的名言。
可以摘抄同一作家的哲言。如学习《人生寓言》，我建议学生选择周国平的哲理语句摘抄下来。
可以摘抄生活中的语言。广告词、标语、对联、生活中的小故事与感悟、商店匾额、宣传语、报纸刊物、互联网语言、鲜活的口语、不规范的现象等。
可以摘抄名篇名文。比如，名著学习《伊索寓言》中的小故事，写出它的寓意。
二、写心得
学完《论语十则》，可要求学生对感悟最深的一两句写出自己的理解，对自己的启示。或结合生活实际谈看法、体会。有的学生在摘抄了 最真实的自我是沉默的，人与人真正的沟通是超越语言的。倾听沉默，就是倾听灵魂之歌 这一句后，写道：我知道了中年闰土遇到鲁迅的时候为什么总是 摇头、摇头 ，像个木偶似的。闰土是真实的，他是苦的。读到这些内容的时候，我们已经不需要闰土再说什么，我感受到了闰土心里的苦，苦得不再有言语。在沉默中我倾听着他的灵魂。
三、写批注
每篇文章我都力图找到几个点，让学生写批注。比如，《紫藤萝瀑布》一文，我要求学生就文章的标题和开头结尾写上批注。目的在于让学生学习文章标题运用比喻的修辞，也暗示了文章的主要描写对象及其事物的特点，生动形象地写出了紫藤萝的繁盛。开头 我不由得停下了脚步 设置悬念，吸引读者注意和思考，同时引出下文。结尾 我不觉加快了脚步 和开头首尾呼应，写出了自己受到紫藤萝精神的鼓舞。另外一些精美描写的句子和段落，比如眉、页脚处的阅读札记读给学生听，让他们了解如何紧扣阅读材料写下自己的所思所感、所疑所感。课后，教师可以将批注过的文章复印两张，贴在教室的 学习园地 中，供学生学习、模仿。这样的言传加身教，效果比较明显。学生一旦掌握了课前预习的方法，对提高课堂教学效益会起到积极的作用。
二、课堂上抄一抄，记一记
语文课堂不仅有琅琅书声，还要静心品读，记下不可缺少的课堂笔记。做课堂笔记的方式有多种，教师可以结合不同课文的特点及学生的学习特点，引导他们有选择地使用。
一种是 边听边记法 ，这是一种手耳并用、听记结合的方法。教师讲课时学生一边听一边记，把教师讲课的重点记下来。如将教师的板书抄下来，中间留一点空隙，便于随时补上教师讲课的其他内容，这样方便进行课后复习。教师还可以教学生如何速记，比如成语可以写第一和后面三个字中的任何一个。 承上启下 写成 承上 ，中间留一点空隙，课后再补上。再如 总结全文 可以写成 总结 等，这样便于加快课堂记录速度。
另一种是 摘抄记录法 。由于教师讲的知识点过多，学生不能完整或详细地记录，教师可以建议学生用 摘要记录法 。如在一篇课文学习之前，教师让学生摘录课后几个重要的问题，听课时针对这几个问题摘抄式地做笔记。还可以摘录教师上课的导语，因为一般的 导语 里面包含着课文的重点。只要学生抓住了文章重点，也就等于把握了文章的主旨。
三、课后想一想，写一写
学完课文后，学生可以写一写阅读心得，这也是一种很有效的读书笔记。尤其是中高年段的学生应该经常这样做，有利于提高学习效果。阅读心得可以针对一篇课文来写，也可以针对一个单元来写，从中梳理一下自己在学习中有哪些收获，还有哪些疑问等。
如在教完《圆明园的毁灭》一课后，教师可以让学生就这篇文章写一篇读后感。有学生写道： 我感到更多的是愤怒与惋惜，此时，我想斥责英法联军，但又不得不承认一个现实 中国不够繁荣富强，中国人落后了就要 挨打 ，因此，我要好好学习，成年后，要不忘国耻，振兴中华! 有学生写道： 从现在开始，我定会珍惜每分每秒，好好学习，为祖国做贡献，不再让历史重演!让我们的明天变得更加美好!
有学生写道： 未来将要我们去创造!亲爱的祖国，我会记牢这奇耻大辱，并将它作为我学习的动力，去克服学习中的重重困难，一步一个脚印地走下去，直到成功! 正由于在写阅读心得的过程中经历了感悟、反思，让学生对这篇文章有了更深的认识。教师再引入课外读物，让学生边读边写笔记。在每次读书笔记的收阅、交流、点评过程中，学生也在分享资源与收获。
4小学语文学会读书笔记的方法三 一、指导读书笔记的形式
传统形式的读书笔记主要是在阅读时摘抄自己觉得好的词和句子，或者在阅读结束后写读后感。固定的教学模式使学生失去了记笔记的兴趣，即使教师要求写学生读书笔(有哪些比较仙气的英文昵称？1、baiForget the past（念旧）2、Tsundere（傲娇）3、Invader（瑾年）4、Summer（初夏）5、Gardenia（栀子）6、Nooneandyou（无人及你）7、Beginning（始于）)记，学生也是简单应付。为了发挥读书笔记在小学阅读中的作用，要使小学生读书笔记符合其年龄特征，在传统模式上进行创新，提供多种笔记形式，使学生根据自己的喜好和阅读内容合理选择。
1、绘本形式
小学阅读材料中大多含有配图，学生可以将材料中的图画与文字相结合，以图文并茂的形式来读书笔记。例如课外读物《格林童话》，学生在读后可以将印象深刻的画面画下来，并配上文字。
2、粘贴形式
学生在阅读时会遇到较多内容，读后不能很好地理解，因此在写读书笔记时，学生可以将内容贴在纸条或者便利贴上，再按照顺序记录到读书笔记上，这样可以一目了然地回顾阅读材料。
3、表格形式
在阅读前学生可以绘制好读书笔记的表格，在阅读过程中按照表格上的问题一边阅读一边整理问题，总结归纳。例如《龟兔赛跑》一文，在阅读之前可以将自己对乌龟和兔子的印象设置成表格，阅读的过程中再填写对乌龟和兔子的新印象，读前读后会形成鲜明对比。
4、评星形式
评星形式一般也是以一个原有模板，按照模板给出的问题进行打分，模板中可包括书名、作者、星级、感想等。
5、小报形式
小报式读书笔记内容比较丰富，也比较耗费时间和精力，但是可以很详细地表现出学生读书笔记的内容和特点，学校可以定期开展小报式读书笔记评比，给学生展示自我的机会。
二、指导读书笔记的内容
1、设计主要栏目
在初期设计读书笔记主要栏目时教师要和学生一起，一方面可以为学生提供整体思路，一方面可以降低写读书笔记的难度。如读《琥珀》一文时，根据文章内容可以设计以下四个栏目：①琥珀小名片;②琥珀形成过程;③我心中的琥珀;④琥珀小百科。因为栏目中有预定问题，所以学生会带着栏目里的问题在阅读中找答案，这样让学生更快理解材料主旨。
2、提供阅读任务单
在阅读中设计任务单可以为学生提供阅读思路，知道在阅读时需要思考什么问题，针对不同阅读材料可以设计不同任务单。任务单主要包括以下几种：①关注阅读中人物形象;②阅读中把握材料内容;③注意读物故事情节。掌握好任务单可以有条理、有深度地理解阅读内容，读书笔记也会清晰明了。
三、指导读书笔记的书写
1、与生活相联系的写法
儿童文学作品多数都具有一定教育意义，学生在阅读材料时遇到触动自己的句子，可以联系自己生活，并且引用好的句子对自己周围事物进行描述。如《爱丽丝梦游仙境》，在学生读到爱丽丝进入到梦境后，会激发学生好奇心，学生会想象如果自己也像爱丽丝一样进入到这样的梦境里会怎么样呢?在写读书笔记时，学生可以将自己的想法写下来。
2、快速记录人物的写法
在学生阅读故事时，会遇到给人深刻印象的人物，学生可以在阅读后把人物特点记录下来，并设计人物名片。在《小马过河》中，学生读书笔记上出现了小马、小马爸爸等各种名片。
3、表演想象的写法
在阅读过程中，学生可以将自己想象成读物中的一名人物，按照读物内容的发展，将自己的经历写在读书笔记上。
4、续编故事的写法
在读完一本读物后，学生可以按照自己设想和理解的情节，将故事进行续写，这样不仅可以丰富学生的读书笔记，还可以激发其想象力和阅读兴趣。
小学语文学会读书笔记的方法小学语文学会读书笔记的方法一小学语文学会读书笔记的方法二小学语文学会读书笔记的方法三
以上是广州朴新教育整理的小学语文学会读书笔记的方法全部内容。