四年级英语教案（精选12篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法.优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的四年级英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢.
四年级英语教案 篇1【教学重点】
认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容
【教学难点】
句型:“It looks like….”“It’s your turn now.”
【教具准备】
1．Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt，vest，dress纸质实物
2．报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片
【教学过程】
一、热身(Warm-up/Preview)
1、师生演唱Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教学录音带
4．录有音乐的录音带
教学过程：
（一）热身／复习
1．复习有关fruits的单词，英语教案－Unit 3 My friends的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；
通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯.
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；
通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感.
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能，培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感.
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯.
二、教学内容
本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分.这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
三、学情分析：
小学四年级学生，通过上册和P5页黄颜色部分的标题都是什么.通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型.
（二）呈现新课（Presentation）
1．用学过的词组clean the window导出新词组.教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思.然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文.
2．教师创设情景，呈现新知.教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan，Sarah，Amy，Zhang Peng，John，Mike，Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look! What do they want to do？
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教师提问，学生回答：
Who says:Let’s clean the classroom？ (Wu Yifan)
Who says:Let’s clean the desks and chairs？ (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗？ 他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子.
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board？ (Chen Jie)
Is the picture nice？ (Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义.
Is the classroom nice and clean？ (Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的.教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义.
What does Miss White say？ (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充.
5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan，Zhang Peng与Mike，Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件.
6．学生回答问题，教师进一步做讲解.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的'话，意思是让大家和自己一同做一件什么事.而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思.
7．让学生看黑板读出词组和句子.
8．看书听录音并跟读.（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）
9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流.（此时，学生可以运用教材中的人物头饰.）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣.
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价.
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育.
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏 （见Unit 1 Let’s play/B）
小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the board，clean the classroom，open the door，turn on the light，put up the picture，sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.
游戏2 最佳Partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档.
2）每对拍档的时间均为4－5分钟.
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演.（注意：不许往后看）.
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号.
4．扩展性活动( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家.
四年级英语教案 篇11教学重点：
学习书写英文字母Ss，Tt，Uu，Vv的大小写和学习拼写单词：teacher，student
教学难点：
1．大写T，U的笔顺和小写t的书写格式.
2．单词spoon，van的发音.
教具准备：
1．图片snake，tiger，umbrella，USA，vest violin，van
2．写有大小写Ss，Tt，Uu，Vv的字母卡
3．单词卡student，teacher
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身（Warm-up/Revision）
1．听写.教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母.听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师.
2．教师出示字母卡让学生认读字母.
3．复习单词.注：要求听说的单词，让学生看图说单词.要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student？学生回答：Yes，I am a student.
教师出示图片，学生说出snake.
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么.学生回答：s.教师出示单词卡student，让学生认读.然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写.
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词.教师拿出一把小勺，教说spoon.注意p在这个单词中的发音.
教师：这三个词都是以字母s打头的单词.谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写.对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写.
教师在四线三格中教学字母大小写Ss.
2．教学字母Tt.（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出单词tiger.
教师指着教室里的电视，问学生：What’s this？让学生说出单词TV.
教师出示单词卡teacher，让学生读出来并说出中文.
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t.
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写.让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空.教师在四线三格中教学字母大小写Tt.教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖.小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始.
3．教学字母Uu.（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出单词umbrella.
教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA.
教师一边做动作一边说：My pen is under the book.
教师让学生说出umbrella，USA，under这三个单词的第一个字母是Uu.
教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写.让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空.教师在四线三格中教学字母大小写Uu.教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认.告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖.
4．教学字母Vv和教学单词van.（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出vest，violin.
教师问学生知道这两个词的`第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写.
教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词.出示图片问学生：Is this a bus？ Is this a car？学生回答出No后，教师说：It’s a van.教读单词van，并让学生说一说中文.
教师：这三个词都是以字母v打头的单词.谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写.对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写.
教师在四线三格中教学字母大小写Vv.
5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行.教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导.
6．让学生听录音带跟读模仿.
7．学习拼写单词teacher，student.
教师出示单词卡teacher，student，让学生认读.
教师让学生看单词回答：How many letters in this word？学生回答后，让他们拼读单词.
教师让学生在四线三格中默写字母t，e，a，c，h，r，s，u，d，n，
教师教学生在四线三格中书写单词.告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离.
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行.
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Ss，Tt，Uu，Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列.教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下.先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分.计算最后结果，给与优胜小组奖励.
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛.拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母.拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利.
（四）扩展性活动（Add-activities）
Making string letters
1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生.
2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母.
3．教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出.
4．继续活动，直到复习完所有学过的字母.
四年级英语教案 篇12一．教学目标
重点单词classroom，gym，library
在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思.
二．教学重、难点
1．教学重点：词汇classroom，library，gym以和方位词.
2．教学难点：代词和物主代词的使用
三．教具、学具.
1．实物：钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：classroom，gym，library，Jenny，Danny，Steven.
四．教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．Where is？句型以和方位词.
T用《两只老虎》的调唱)This is a pencil，Where is it？2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把钢笔放在书下面，接着唱)This is a pen.Where is it？
S:Under the book.
in the pencil case
on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个同学回答.
（三）教授新概念classroom，gym，library
1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is.
Where is he？
全班：在教师里
T:Yes，(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it，please.
3.T:Where is Steven？ Do you know？
(出示体育馆的图片)
T:yes，he is in the gym.Say it，please.Gym(贴卡片)
T:The boys ask，and the girls answer.(指着图)
B:Where is steven？
G:He is in the gym.
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片 book，blackboard，ball
用Where is it 的句型让同学连线
理解动词+ing的`句子
T:指着book卡片说，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes，very good.指着 ball，Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指着blackboard)I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板书 writing)
利用卡片和动作展示动词drawing，reading，playing putting并板书.
练习：1.听录音（第五课第一局部）连线
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展练习（准备一张张贴画）
谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇.
①where is？
②He/she/it is ing…
③fly，jump，swim，run，draw，write……
结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2局部）
家庭作业：活动手册第1题，第3题
板书：
Lesson 6:Where Are They？
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